Albert Meijerink is geboren in 1948 in Rotterdam West. Zijn ideaal is om achterstelling en uitsluiting in het onderwijs uit te bannen. Hij begon in 1971 als leraar elektrotechniek in het lager beroepsonderwijs (LTS) in Rotterdam. Daar werd hij betrokken bij de stimuleringsprojecten om onderwijsachterstanden gerelateerd aan milieu en etniciteit weg te werken. Hij werd projectleider bij de experimenten Middenschool die mede tot doel hadden selectie in het onderwijs zolang mogelijk uit te stellen. Dit inspireerde hem zich verder te verdiepen in het leren en ontwikkelen van professionals. Vanaf 1987 heeft hij in verschillende managementfuncties gewerkt in het MBO en vanaf 1998 tot 2013 is hij als programmaleider en opleider verbonden aan de VO supervisie en coaching en de Master Begeleidingskunde te Rotterdam. Daarnaast heeft hij een eigen bedrijf van waaruit hij opleidingen en begeleiding verzorgt. Zo leidt hij onder andere de begeleiders van de reflectieve praktijk van alle wijkteams in Rotterdam op. Samen met Kitlyn Tjin A Djie heeft hij de opleiding “Coachen in de transitionele ruimte” gerealiseerd.

Tamara de Jong is begonnen in het HR vakgebied in de Rotterdamse Haven met de ambitie partijen met tegenstrijdige belangen aan elkaar te verbinden en te laten samenwerken. Zij heeft als MT lid van diverse nationale en internationale organisaties gewerkt aan personele- en organisatorische vraagstukken zoals reorganisaties, talent- en leiderschapsontwikkeling en verandertrajecten. Zij heeft zich gespecialiseerd in het versterken van de samenwerking van mensen in organisaties in veranderende omstandigheden. In 2010 heeft zij besloten haar eigen bedrijf op te richten om zodanig veel meer verschillende bedrijven en mensen te kunnen bedienen. Zo heeft zij bij diverse opdrachtgevers leidinggevenden getraind in het ontwikkelen van hun vaardigheden om zelf hun team te begeleiden bij verandering en heeft zij zeer diverse teams gecoacht. Daarnaast zet zij zich vooral in om coaching beschikbaar te maken voor alle mensen in organisaties. Ze begeleidt diverse teamleiders in productiebedrijven, shiftleaders in de procesindustrie en conciërges in het onderwijs. Sinds 2016 is Tamara, naast haar andere activiteiten, als docent betrokken bij de opleiding “Coachen in de transitionele ruimte”.

Bouchra en Albert leerden elkaar kennen tijdens de Masteropleiding Begeleidingskunde in Rotterdam. Bouchra werkte als adviseur bij JSO bij verschillende gemeenten en welzijns- en onderwijsorganisaties. Zij adviseerde en begeleidde organisaties en bijbehorende teams bij inhoudelijke veranderingen. Toen zes jaar geleden de opleiding “Coachen in de transitionele ruimte” startte, verbond zij zich aan deze opleiding als supervisor. Daarnaast is zij werkzaam als leersupervisor aan de Master Begeleidingskunde en binnenkort ook als docent. Samen met Albert heeft Bouchra de opleiding Supervisie voor Iedereen opgezet, die afgelopen najaar van start is gegaan. Inmiddels is zij, naast supervisor, ook docent bij beide opleidingen. De rode draad in de aanpak van Bouchra is haar scherpe observatie. Ze neemt waar wat er gebeurt in de relatie, ongeacht het niveau, de gelaagdheid en de diversiteit. Vervolgens benoemt ze met veel respect haar waarneming. Haar engagement uit zich onder andere in haar betrokkenheid met de Amazigh gemeenschap, zowel in Nederland als in Marokko. Juist die verbinding probeert ze tot stand te brengen. Ze heeft veel aandacht voor uitsluitings- en onderdrukking mechanismen. Door haar warme persoonlijkheid is Bouchra benaderbaar voor Iedereen.

Lennie Meijerink is geboren in Gouda, dochter van Albert en Ria, die beiden afkomstig zijn uit Rotterdamse arbeidersgezinnen. Ondanks dat zij nooit in Rotterdam gewoond heeft, functioneert de Rotterdamse taal als een beschermjas voor haar. Vanaf haar studie psychologie in Utrecht tot op heden, is zij werkzaam in de gehandicaptenzorg. Vooral met en voor jongeren heeft ze gewerkt. De laatste jaren probeert zij als beleidsadviseur bij een zorgaanbieder in Nijmegen, in samenwerking met de regio Rijk van Nijmegen en andere partijen, een verschil te maken in de jeugdzorg met als doel: ieder kind, zo thuis als mogelijk. Daarnaast heeft zij zich de afgelopen jaren ontwikkelt, zowel als mens als professional. De opleiding “Coachen in de Transitionele Ruimte” heeft ze afgerond, evenals de training faciliteren, de Teamcoach opleiding en een cursus visualiseren. Het heeft haar ruimte gegeven voor meerdere perspectieven. Sinds 2019 heeft ze samen met haar partner in Nijmegen een eigen Praktijk: De Stap – Begeleiding en Coaching. Vanaf dit jaar is zij als docent verbonden aan Begeleiden voor Iedereen.

Cynthia is in 2000 begonnen als docent bij Zadkine College Rotterdam bij de opleiding helpende welzijn. Hier is zij 17 jaar werkzaam geweest in de functies van docent, coördinator en onderwijsmanager. Drijfveer in haar werk was, en is nog steeds, een bijdrage te kunnen leveren, zodat studenten en medewerkers het beste uit zichzelf naar boven halen. Dat zij zichzelf leren kennen en bewust aandacht hebben voor de ander. Om zo het vermogen te ontwikkelen je in het perspectief van anderen te verplaatsen, te geven om anderen en zorg voor hen te dragen. In januari 2012 heeft zij de master begeleidingskunde afgerond met onderzoek naar aandacht voor en eigenaarschap van de eigen professionele identiteit. In augustus 2017 is Cynthia aan het werk gegaan als zelfstandig begeleidingskundige en werkt zij als trainer, coach en (leer)supervisor voornamelijk binnen het onderwijs en de jeugdzorg. Sinds 2019 is Cynthia als docent betrokken bij de opleiding supervisie voor iedereen.

Roos is na haar hbo-studie communicatie en organisatiekunde gaan werken bij diverse communicatiebureaus. Inmiddels heeft ze 15 jaar een zelfstandig adviesbureau voor communicatievraagstukken. Dit kan gaan om zaken rondom organisatieontwikkeling – teamontwikkeling – talentontwikkeling en leiderschapsontwikkeling. Daarnaast is ze bestuurslid van een ondernemersnetwerk en van een stichting voor goede doelen. Ze is als communicatieadviseur, trainer en coach bij veel verschillende organisaties over de vloer geweest. Van kleine tot grote bedrijven, gemeenten en instellingen. Dit heeft haar veel inzicht gegeven. Wat ze vaak zag, is dat organisaties de impact van communicatie en ontwikkeling van mensen over het hoofd zagen. Ze zijn zo druk bezig resultaat te behalen, dat ze niet in de gaten hebben dat binnen de achterdeur open staat. Dat er mensen ontevreden zijn, er negativiteit en onduidelijkheid is. Dat wilde ze graag veranderen. Daarom is ze onze coaching opleiding gaan volgen en spitst ze haar taken nu meer toe op coaching van het management en medewerkers in bedrijven. Sinds 2020 is ze ook betrokken als docent bij onze opleidingen.

Melek is in 1977 geboren in Çumra in de provincie Konya-Turkije. Het gezin; moeder, twee broers en zus, vliegen in 1981 naar Nederland voor een gezinshereniging met vader die al in Nederland woont en werkt. Het gezin vestigt zich in Rotterdam west en Melek wordt zich op jonge leeftijd bewust van de kracht van diversiteit. Ze komt in aanraking met anderstaligen, verschillende culturen, tradities, rituelen, geloofsovertuigingen en heeft te maken met autochtone Nederlanders. Als kind is Melek al een ontregellaar. Ze haalt kattenkwaad uit en conformeert zich niet altijd aan hetgeen haar ouders voor haar bedacht hebben. In haar verhaal hoor je dat ze altijd behoefte heeft aan ruimte, ontwikkeling en groei. In 2017 kruist haar pad zich met Albert en hij weet haar te verleiden om de opleiding tot “coach in de transitionele ruimte” te komen volgen. Tijdens die opleiding gaat ze op zoek naar haar essentie. Ze leert minder te maken en meer te laten: “Je hoeft geen oplossingen aan te dragen, het mag er zijn.” Ze heeft veel meer rust gevonden, maar blijft een ontregelaar en buiten de kaders denken. Maar tegelijkertijd verbindt ze verschillende werelden met elkaar. Ze houdt van diversiteit, van dynamiek, elkaar weer vinden in de transitionele ruimte om zo meer lucht en ruimte te ervaren. Als geen ander kan Melek vastzittende ideeën loskloppen, ontregelen en spiegelen.